quinta-feira, 7 de agosto de 2014





ATENÇÃO!
JOGOS DE RACIOCÍNIO
Veja o link abaixo:



terça-feira, 13 de novembro de 2012

sábado, 2 de maio de 2009

Oficina - Diagrama de possibilidades

Gestar II - Matemática
Escola Estadual Cônego Olímpio Torres - Tuparetama/PE
Oficina: AAA 5 - Aula 3 p. 18 e 19
Objetivo: Usar o raciocínio combinatório em situações diferenciadas.
Turma: 2º Ensino Médio


Diagramas de possibilidades


Atividade 1
Muitas concessionárias de automóveis disponibilizam para seus clientes a lista de opcionais:
direção hidráulica, vidro elétrico, trava elétrica e desembaçador de vidros.


a) Em uma compra promocional, um cliente poderia escolher dois opcionais. Quais seriam
as possibilidades de escolha?
b) Caso o cliente possa escolher três opcionais, quais serão as possibilidades?


Atividade 2
Em uma gincana, uma das atividades era vestir as bonecas. Construa um diagrama para
a visualização das possibilidades, usando as seguintes peças de roupa:
a)
Blusas
Saias
Azul
Listrada
Verde
Jeans
Amarela
Estampada
Vermelha


b) Além das saias e das blusas, você tem a opção de vestir dois tipos de sapatos na boneca
(tamanco e sapatilha). Quais as possibilidades?


Atividade 3
Ajude o pizzaiolo a montar algumas pizzas:
Calabresa Palmito Mussarela Frango Portuguesa
a) Com dois sabores.
b) Com três sabores.

Oficina - Organizando Contagens

Gestar II - Matemática
Escola Estadual Cônego Olímpio Torres - Tuparetama/PE
Oficina: AAA 5 - Aula 2 p. 15-17
Objetivo: Organizar formas de contagem
Turma: 2º Ensino Médio
Aula 2
Organizando contagens

No texto anterior, observamos que, em várias situações do nosso dia-a-dia, calculamos
possibilidades. Nas próximas Atividades, usaremos alguns conhecimentos cotidianos para
a organização de formas de contagem.

Atividade 1
Um garoto vai de casa até a lanchonete, seguindo os caminhos apontados pelo esquema
abaixo:
Igreja
Casa Parque Lanchonete
Farmácia
Quais são os caminhos possíveis que o garoto pode utilizar no deslocamento?


Atividade 2
Em uma aula de Português, os alunos receberam um envelope com cinco sílabas, como
na figura abaixo. Quantas palavras de duas sílabas podem ser formadas combinando as
sílabas que estão no envelope?
Ma to te pa ca

Atividade 3
Veja a seguir uma lista de ofertas de uma loja.
Artigo 1 R$ 22,00
Artigo 2 R$ 17,00
Artigo 4 R$ 43,00
Artigo 3 R$ 18,00
Artigo 5 R$ 25,00
Artigo 6 R$ 15,00


Supondo que você tenha R$ 100,00, escreva algumas das possibilidades de compra
(lembre-se de que você poderá comprar mais de um produto por vez e deverá gastar
exatamente R$ 100,00).

Atividade 4
Em um jogo de tiro ao alvo, Joaquim jogou cinco dardos. Calcule o resultado final nos
casos abaixo:
Legenda:
A: 10 pontos
B: 20 pontos
C: 30 pontos
D: 40 pontos
a) Que letras ele deve acertar para fazer 60 pontos?
b) E para fazer 70?
c) E para fazer 50?

Oficina - Explorando o estudo de possibilidades

Gestar II - Matemática

Escola Estadual Cônego Olímpio Torres - Tuparetama/PE

Oficina: AAA 5 - Aula 1 p. 13 e 14

Objetivo: Motivar os alunos para o estudo de possibilidades.

Turma: 2º Ensino Médio

Internet, senhas e segurança


Atualmente podemos utilizar um poderoso recurso tecnológico da informação: a Internet, que abre inúmeras possibilidades de comunicação. Do mesmo modo que a televisão, a Internet vem alcançando níveis de abrangência cada vez maiores, chegando aos mais diferentes e distantes lugares. A rede de informação vem ampliando-se e tornando-se mais acessível à população de modo geral. Em algumas cidades, são instalados postos de acesso à Internet em agências do correio ou em uma sala dentro de lanchonetes, como “lan house”, onde as pessoas pagam um determinado valor por uma hora. O uso de recursos tecnológicos da informação como a Internet, que vem facilitando, por exemplo, o acesso à rede bancária por meio de um terminal de atendimento ao cliente, é um facilitador na vida do homem moderno, mas, ao mesmo tempo, traz inúmeros problemas de segurança. Conviver com a tecnologia, saber utilizá-la de modo adequado é uma habilidade que podemos desenvolver nas aulas de Matemática.
Um estudo interessante para você é calcular as possibilidades de constituição de senhas de acesso usadas para: entrar em rede, ler a caixa postal, conferir o extrato bancário, fazer compras pela Internet, ouvir o correio de voz do celular, entre outras situações. Como você sabe, a senha lhe identifica como o verdadeiro dono de uma conta em um sistema, para garantir acesso a seus recursos. A senha de um sistema é a prova da identidade do usuário e, caso caia em mãos erradas, as conseqüências podem ser catastróficas. Por isso, todo cuidado é pouco com a escolha da senha e com a manutenção do seu sigilo.


Atividade 1
Pesquise, em jornais e revistas e também, se possível, na Internet, algumas recomendações
sobre o sistema de segurança na constituição de senhas de acesso, pois, acredite,
existem “senhas boas” e “senhas ruins”. O que isto significa? Identifique as características
de uma “senha boa” e de uma “senha ruim” e discuta com o seu professor e seus colegas
em classe.


Atividade 2
Com os resultados de sua pesquisa, crie diferentes problemas, supondo, por exemplo,
que a senha tenha que ter duas letras e três dígitos ou três letras e cinco dígitos. Proponha
esses problemas aos seus colegas e discuta os resultados e as formas encontradas de
representação dos resultados.

quinta-feira, 30 de abril de 2009

Estudando Probabilidade

Público Alvo: Alunos do 2º Ensino Médio e do 2º Normal Médio
Escola Estadual Cônego Olímpio Torres - Tuparetama/PE
Professora Orientadora: Mascleide Paula de Lima
Objetivo: Ler e refletir sobre o estudo de probabilidade.
OBS - Forme duplas ou trios.
Atividades:
Clique nos links abaixo, leia e escreva um comentário apresentando suas conclusões e dúvidas, em seguida leia os comentários de seus colegas e tente resolver suas possíveis dúvidas citando quando for o caso a referência bibliográfica utilizada para resposta:
Referência Bibliográfica: http://www.somatematica.com.br/

terça-feira, 24 de março de 2009

sábado, 7 de março de 2009

quarta-feira, 12 de novembro de 2008

quinta-feira, 9 de outubro de 2008

segunda-feira, 6 de outubro de 2008

Planejamento para o uso do Edublog: www.aartedeaprenderaaprender.blogspot.com

Tema a ser abordado: O Ensino da Matemática na Era Digital.

Área: Ciências Exatas
Disciplina: Didática da Matemática
Matemática

Nível: Normal em Nível Médio
Ensino Fundamental II
Ensino Médio
Tipo de Edublog: Educativo e interativo

Conteúdos a serem abordados:

Currículo de Matemática proposto pela Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco e pela BCC – Base Curricular Comum de Matemática do Estado de Pernambuco tanto do Ensino Fundamental II como do Ensino Médio, bem como o currículo de Didática da Matemática apresentado pela Escola Estadual Cônego Olímpio Torres para o Normal Médio que está fundamentado nos PCN’s – Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática para o Ensino Fundamental I.


Objetivo Geral:

Promover um processo ensino e aprendizagem significativo e prazeroso da ciência matemática de forma interdisciplinar, presencial e virtual, fazendo uso de um blog com perfil pedagógico, buscando intercâmbio, colaboração e integração, criando um espaço de comunicação, publicação e disponibilização de informação por parte tanto do professor como do aluno.

Papel do professor: Mediador, leitor e autor;
Papel do aluno: leitor e autor;



Atividades e oportunidades de aprendizagem a serem disponibilizadas no Edublog:

Fóruns para discussão e avaliação;
Enquetes após trabalhos realizados em sala de aula;
Postagem de montagens de fotos de atividades e comentários produzidas tanto pelos alunos como pelo professor produzidas ora no Paint, ora no slideshow;
Postagem de textos tanto do professor como dos alunos produzidos no Word;
Publicação de slides produzidos pelos alunos ou pelo professor no Power Point de atividades realizadas em sala de aula usando o slideshare;
Publicação de podcast produzidos pelos alunos e de textos radiofônicos gravados a partir do uso do software Audacity;
Publicação de filmes produzidos pelos alunos no Movie Maker a partir do uso do You Tube;
Promoção de debates, mesa redonda de discussão, seminários, oficinas e Olimpíadas virtuais de Matemática ou mesmo de Didática da Matemática a partir de temas propostos pelo professor ou mesmo pelos alunos dentro do tema abordado no edublog na forma de chat;
Visita a links relacionados ao tema em estudo para produção de crônicas, dissertações, relatos, entre outras atividades possíveis...

Avaliação: Continuada, analisando as produções dos alunos e do próprio professor, as habilidades e competências desenvolvidas pelos alunos, a partir das atividades realizadas em sala de aula e no edublog.

Expectativas:
Dentro deste aspecto nosso edublog poderá enriquecer a nossa proposta pedagógica por muitos motivos mas em particular porque possibilitará fazer com que o currículo venha a ser ensinado e ao mesmo tempo construído pelo próprio aluno de uma forma significativa, prazerosa e interativa ao mesmo tempo... E sendo assim, o processo ensino e aprendizagem ganha um novo espaço capaz atingir o infinito...


Professora: Mascleide Paula de Lima
Escola Estadual Cônego Olímpio Torres
Tuparetama-PE
Fone: (0XX) 87 3828-1122
e-mail:
masclleide@gmail.com
mascleidepaula@hotmail.com
masclleideprof@yahoo.com.br


domingo, 28 de setembro de 2008

quarta-feira, 17 de setembro de 2008

sexta-feira, 12 de setembro de 2008

Matemática na sala de aula é:


Proporcionar um ambiente, que permita ao aluno possuir habilidades em cálculo mental, estimativa, entre outros conteúdos, bem como compreender o papel da matemática na sociedade atual, aprendendo conceitos e sabendo como as fórmulas se originaram, para que dessa forma construa competências para enfrentar novas situações.
Para tanto, é preciso que haja nas salas de aula uma interação entre a matemática formal e a matemática do cotidiano. Onde o ensino de matemática na maioria das vezes se faz, tradicionalmente, sem referência ao que os alunos já sabem. Apesar de todos reconhecermos que os alunos podem aprender esta sem que o façam na sala de aula, e sendo assim, tratamos nossos alunos como se nada soubessem sobre os conteúdos ainda não estudados.
Faz – se então necessário, formar aluno reflexivo, independente e confiante em sua capacidade de fazer matemática, disposto a aprender um pouco mais da simbologia matemática para representar significados conhecidos e ampliar seu poder de solucionar problemas.
Logo, a matemática é hoje tanto uma ciência como uma habilidade necessária à sobrevivência numa sociedade complexa e industrializada, pois a cultura e a mente humana interagem de forma fascinante na sala de aula.
Professora Mascleide Paula de Lima

domingo, 31 de agosto de 2008

MSN e Orkut como ferramentas pedagógicas



Comumente o MSN é uma ferramenta que permite fazer conversas online, fazendo bastante sucesso com crianças, adolescente e adulto.
Explorando a página do Messenger é fácil perceber que quem tem um MSN também tem um Blog, além disso, possui um e-mail (correio eletrônico que permite enviarmos e recebermos mensagens entre outras ações). E mais você pode fazer conversas via teclado, via voz ou mesmo via vídeo, criar pastas, deixar mensagens off-line, fazer conversas em grupo, podendo enviar imagens, salvar conversas, áudios e vídeos.
Partindo destas informações é possível fazermos, por exemplo: Olimpíadas via MSN de qualquer área ou mesmo interdisciplinar a partir de um bom planejamento e da realização de estudos a priori em sala, aplicando perguntas e respostas.
Essa idéia surgiu no desenvolvimento do projeto: Matem@nia que teve por etapa I – Triblogmetria em 2007, com o objetivo geral de promover um estudo significativo da ciência matemática de forma interdisciplinar, presencial e virtual, fazendo uso do computador de forma pedagógica.
E nesse caso aqui citado, realizamos uma Olimpíada virtual de Matemática via MSN entre alunos do 3º Normal Médio da Escola Estadual Cônego Olímpio Torres (Tuparetama-PE) e alunos do 2º Ensino Médio da Escola Estadual Tereza Torres (Itapetim – PE) sendo o prêmio um troféu geométrico virtual criado pelos alunos a partir do uso de um software chamado Animator 9.
É lógico que para que este trabalho se realizasse se fez necessário um planejamento coletivo e paralelo das atividades.
Já quando se fala em Orkut surgem geralmente muitas preocupações no sentido da segurança das informações e contatos que acabamos fazendo, mas, assim como o MSN chama muito a atenção de todas as gerações, além de ter muitos recursos a serem explorados como a criação de comunidades que ganhando um novo aspecto podem se tornar comunidades de aprendizagem no sentido de possibilitar ao aluno um ambiente virtual interativo e interessante para a construção do seu conhecimento e contribuição para a formação de outros.
Nessa perspectiva uma sugestão de atividade seria promover oficinas nos laboratórios de informática, partindo dos estudos realizados em sala de aula, possibilitando aos alunos e o professor criar comunidades no site de relacionamentos Orkut, elaborarem e postar fóruns, postar tópicos respostas aos fóruns, discutir, compartilhar e avaliar o ensino da matemática, por exemplo, como é o caso da comunidade: Matem@nia (http://www.orkut.com/Community.aspx?cmm=52034250).
Sendo assim, é notória a influência do MSN e do Orkut na vida dos adolescentes, partindo deste fato cabe aos docentes fazer uso destas ferramentas de forma pedagógica, buscando explorar conteúdos curriculares de uma forma diferente, interdisciplinar e interativa.
Ao mesmo tempo em que, ofereça aos alunos um novo olhar para estas interfaces da internet, percebendo que não somente é possível conhecer outras pessoas, teclar com elas sobre assuntos quaisquer, mas também compartilhar reflexões e assim, realizar intercâmbio de conhecimentos.
Mascleide Paula de Lima